我所任教的学校是一所乡镇中学，在十多年的英语教学中，我发现我校学生在英语学习中存在很多不如人意的现象：农村的学生因生活环境、文化氛围、教学设施等诸多方面的影响与城市学生相比还是有一定的差距；农村英语教学起步晚，办学条件相对落后，在英语学习上缺乏氛围；家长对英语学科不够理解也不够重视；学生语音知识掌握不好，拼读单词和口头表达能力较差；学生词汇量少，阅读、综合理解、书面表达能力差；学生对英语学科存在着畏难情绪，缺乏信心，不感兴趣。为此，在教学中，我努力克服实际困难，在英语教学中取得了一定效果。以下几点是我在教学中的一些做法，现在与大家分享一下。 一、让学生明确学习英语的重要性 农村的学生和家长往往会认为英语对将来的生活没有多大作用，从而对英语的学习抱着无所谓的态度。在七年级新生入学之际，就从思想上让学生认识到英语学习的重要性，让他们明白英语是一种国际通用语言，代表世界科技前沿的知识大多是用英语来表述的。因此，在未来社会中，只懂汉语而不懂英语，在接受信息与交流方面将受到很大的影响，很难适应未来经济高速发展的需要，哪怕是将来外出打工，在大城市里要接触不同的人、不同的知识，基础的英语能力是必不可少的。因此学习和掌握英语是对21世纪公民的基本要求之一。 二、注重学生学习兴趣的培养 兴趣永远是最好的老师。没有兴趣学习无从谈起。早在两千多年前，孔子就提出了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调要提高兴趣，寓教于乐。心理学研究也表明，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分。只有激发学生的学习兴趣，他们才能愿意去学习，并且在学习中体会到，学习是一种需求，是一种享受。因此培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学好英语的前提和保证。那么，作为英语教师应怎样培养学生的学习兴趣呢？我的做法是： 1．轻松导入课堂。 每节课我都精心设计导课环节，激发学生学习兴趣，如在教学数字时，教师可以课前播放数字歌，让学生欣赏歌曲的同时，又能接受的新的知识，使课堂气氛变得轻松活泼，让学生能主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。 2．多运用直观教学。 直观的才是形象的，形象的才是学生感兴趣的。在教学过程中，我总是因时、因地、因人创设多利，丰富多彩的、学生感兴趣且能激发学生兴趣的情境，适当运用多媒体手段，借助文字、图像、声音等将一些抽象的内容更形象、更具体、更直观、更引起学生的好奇心。如制作生动形象的课件、与同学们开展游戏、充分利用实物、图片、幻灯来展示所学的内容、讲趣味故事、唱英语歌曲分配角色表演等多种形式来激发学生学习。 3．把游戏带进课堂。 很多学生由于在小学没有接触过英语，总觉得英语科是很难学的一门学科。为了使学习英语的过程学习得很愉快、轻松，使学生从英语学习中得到无穷的乐趣，我常把童年的愉快的学习方法—游戏带进课堂。比如：我在进行单词教学时，开展看图猜词游戏，以组为单位进行比赛，由教师先出示一些单词图片，让学生速记，然后收起来，从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问："Is it a plane（bus， bike...）？”回答：Yes， it is.或No， it isn’t等。看哪一组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一组的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。让学生在玩中学、在乐中学、从游戏中培养学生的主体意识，从而达到自主学习的目的。 三、引导学生培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法 俗话说：授人以鱼不如授人以渔。在激发学生学习英语兴趣的同时，我更注重指导学生养成良好的英语学习习惯，从开始学习英语起，我就坚持让学生每天背诵、默写一定数量的英语单词，并定期检查。这样，日积月累，学习的词汇量就增多了。我还注视培养学生总结学习规律，掌握规则，让学生掌握科学的学习方法，使学生做到“会学”而不仅仅是“学会”。如在教学生记忆英语26个字母时，我教导学生用一个句子—A quick brawn fox jumps over the lazy dog连成记忆；在教学基数词转变为序数词时，我引导学生总结归纳它们之间的规律：英语中基数词变为序数词时，一般在基数词后加词尾----th，但有几个词变化特殊，只要记住下面这个口诀，这些问题即可迎刃而解。一、二、三，单独记；八去t，九除e， ve要用f替，整十基数变序数，先把ty变成tie；要是遇到两位数，十位基数个位序，th最后加上去。这样长期坚持下来，学习掌握了一定的学习方法，学习起来很轻松，也就增强了学习的信心。 四、建立良好的师生关系 著名教育学家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够自由呼吸。如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”在教学中，我一直努力要求自己既要做学生的良师，也做学生的益友。俗话说：亲其师，信其道。我关心爱护每一位学生，尊重学生，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。尤其是有意识地引导学困生积极参与教学活动，引导他们融人到班级同学当中。从来不轻视或忽略学生的观点，在学生出现错误时，对学生少批评多鼓励，与他们多沟通多交流，一起分析出现错误的真正原因，帮助他们掌握正确的方法。同时还对学生所取得的进步要进行及时的鼓励和表扬，让学生充分体验到成功的喜悦。 回顾自己的英语教学生涯，每一次面对这些来自各个乡镇的莘莘学子，我都踏实地去探索研究，想尽一切办法点燃学生兴趣的火花，激起学生的学习热情，让农村的学生也享受英语学习的乐趣，轻松愉快地学习并逐渐爱上英语。 唐咸英，女，汉族，中学一级职称，职务：教师，出生年月：1977.7