一栋古朴的木屋、一条蜿蜒的小径、四周简陋的篱笆、屋前葱郁的水果蔬菜……这就是QQ农场。在这里，人们可以随自己的意愿种植作物，或者去朋友的田园转一转，有什么活儿干一下，偶尔也使点儿坏，种几棵小草、放几条小虫；遇上什么作物成熟了，不妨采摘一些。这款简单的游戏令无论男女老少全民皆“偷”，而最乐此不疲的，似乎是未成年的学生。

于是，不少内行的或外行的教育评论者在各类媒体上对QQ农场大加挞伐：一是认为“偷菜”违背社会道德，不利于孩子价值观的养成，万一把虚拟的“偷”演变成现实的偷，那就是违法犯罪了；二是认为游戏容易使人沉湎，这款游戏的吸引力太大，容易影响孩子的学习，而一旦孩子沉溺其中将得不偿失。一时间，众说纷纭。主张禁止者有之，主张限制者有之，主张疏导者有之。网络游戏再一次被充当洪水猛兽的角色。文化部要求开心网等企业的“偷菜”游戏必须改名。现在，“偷菜”字眼已经被“摘菜”、“摘取”等词语替换，开心网里的“买房子送花园”插件中也把“偷菜”改为“果实采摘”。

“偷菜”算不算偷，这个问题使我联想起鲁迅《社戏》中的偷罗汉豆，这里的“偷”是否与道德品质有关？至于改“偷”为“摘”，我觉得这个创意很好，因为游戏里所谓的“偷”，本质上是朋友之间的一种分享，信息社会的本质也是一种分享。

毋庸讳言，由QQ农场游戏引发的负面影响是存在的，但主要问题到底是出在教育本身，还是在游戏？敬请深思。

案例：谁是孩子学习退步的罪魁

近日，新浪论坛上发表了一个关于“沉湎QQ农场等游戏导致学生学习退步”的帖子，梗概如下。

朋友夫妇在外市上班，孩子委托公婆在家照顾。老人年龄大了，大部分时间拿孩子没办法。孩子一放学就把自己关在小房间里，拒绝老人进门，老人也根本不知道他在干什么。今年，孩子面临小升初的紧要关头，父亲便周六、周日都送儿子补习英语、奥数、作文。为了学英语，他们还特地给孩子买了一台电脑。于是，孩子房间里每天都飘出学外语的声音，老人怕孩子累着，反复劝孩子要出去玩玩。但时间久了，孩子的成绩就是上不去，也找不出什么原因。

终于，某周六晚上，朋友无意中发现孩子在玩QQ农场等游戏。孩子的QQ群里大多是他的同学，群主是教语文的X老师，聊的全是“乱七八糟”的事，没有学习的主题。朋友纳闷：都上六年级了，怎么还有时间闲聊天呢？于是，用朋友先生的QQ号加这位老师的QQ号，谁知要实名，只好取消了申请。朋友正犹豫不决，群里却聊起了QQ农场和抢车位的事。A同学说：数XX（指朋友孩子）最牛了，一回家就能玩电脑，他QQ农场的级别接近X老师了，老师26级，他24级。B同学说：那是肯定的，他爸爸妈妈不在家，一个人有一台电脑，一回到家就可以玩。他的车也最牛，都是高档车，已经10辆了。朋友急忙看孩子的农场消息——天哪，晚上8点10分收的果子，8点15分又买了16个杨桃种子种上。再打开“抢车位”一看，全是布加迪威航、路虎揽胜、牧马人等名车。

朋友伤心地哭了，她先生听着孩子房间里传出的英语视频讲座的声音，欣慰地说：“你看，咱孩子多懂事，今年真的是长大了，也爱学英语了。”但待听完朋友的倾诉，冲进儿子房间一看，却见学英语是个幌子，儿子在QQ群里聊得正火呢。于是不管三七二十一，对着儿子一通拳打脚踢。朋友看了记录，也忍不住给儿子补上两个耳光。

朋友一直想不通这位语文老师的行为，学生快升学考试了，还带着学生玩QQ农场、抢车位、群里聊天。孩子在这样的环境中，在这样老师的培育下，是否真的能健康成长？谁能为我们孩子的未来，给QQ农场、开心农场、抢车位定个位，给朋友孩子的语文老师打个分？

分析：谁出了问题，网络还是教育

这其实是不少教师、家长和关心教育的人士共有的困惑：谁是孩子学习退步的罪魁祸首，是网络游戏，还是我们的教育？

从上述案例中可知，孩子一直处于“伪学习”状态。表面上用功学习，其实什么也没有学。这个家庭的教育也存在着多方面的问题：留守儿童、隔代抚养、家长教育观念偏差，孩子自身对学习缺乏兴趣、学习基础也薄弱等。当然，网络游戏的影响毋庸讳言，但这不是主要原因，而是次要原因。不然，何以解释QQ群里聊天的学生这么多，玩QQ农场和抢车位的这么多，唯独他的孩子学习成绩上不去呢？