信息技术产业就是现行正在进行的产业革命，带动着社会以新的速度向前发展，对人们的各种活动的影响是所有科学技术里普及度最广，是深入影响社会发展的高新科技。今天信息技术层层渗透普通人的一生当中大部分的生活领域，改变着人们的工作方式、社会交流方式、个人生活方式。

一、 当前信息技术课堂的现状问题及其原因

在这种产业时代背景下，具备基本的信息技术常识就犹如水对于人体的必要性。学生自出生伊始就沉浸在信息技术产品带来的各种生活场景，因此自小接触电脑是必然的，也是生活常态。因此信息技术学科在中小学教学中的存在感由以往及其边缘的状态变得较为重要。由于自小接触信息技术的设备是较为常见的家庭电脑、手机、平板电脑，其态度多是娱乐的态度，源自这种形成的习惯，当学生进入校园接触信息技术课，对这门学科的看法更多的是将其看成一种娱乐工具，就此而言，娱乐就是表示放松，不欢迎课堂纪律，面对这种情况，信息技术课堂的教学和管理就遇到了问题，源自学生内心的态度，这是大多数信息技术教师所能感受的问题：学生看到电脑时心里面各种娱乐冲动，心痒难耐，把信息技术课堂当成繁忙学习中的放松时间，课堂秩序极易混乱，对最基本的按时上课的纪律也是常常不遵守。思考下来原因主要有以下几个方面。

(一)因为受小学教育影响，学生对信息技术课的态度是不重视的

在要会考的高中阶段，信息技术才会引起学生重视，就像对待语数英之类的考试科目，但也只能持续一学年，在学生心中就是一门过关的科目，难以引起相应的重视。就考试地位上来讲，学生天然对信息技术课就难以产生一种严肃感。严肃感缺失，就会增加信息技术课堂管理的难度。

(二)学生难以领会信息技术在日常生活中的作用

就目前来讲，学生自小接触信息技术的设备就是手机、家庭电脑，印象就是娱乐工具，如看片、游戏、聊天，到接触信息技术科目后，这个印象也会被带进来，会产生信息技术课堂就是放松娱乐时间，会趁着教师不注意之时，把电脑当玩具，忽视应该要学的技能。

(三)师生交流时间少

学生在学校时，接触到信息技术的时间不多，每周一次，再加上一学期里扣去各种月考、期考等被冲掉的时间，一学期20周，实际上也才15周能上信息技术课。

一般信息技术教师在机房上课，机房远离班级，在距离上，教师常难以接触学生，学生对教师的印象难以通过日常接触来加深。而且信息技术课一般一周两节，学生上完就走，待到下次接触时就是7天后。时间上、空间上限制师生不能长时间接触，教师对学生的影响力就缺少时间来培养，就难以改变学生自小对信息技术养成的娱乐心态，如：学生在每周一次的进入机房时，总是较为喧哗，笔者常常要在上课前对学生做些思想工作，学生在接下来的整节课里都会较好地遵守纪律，而一堂课上完待到下周新的一节课，学生在信息技术课上仍然是喧哗的状态，这时又要重复一次思想工作，这点就不能像语数英等科目日常一两天上一次，学生对该节课教师的课堂纪律强调总是印象很深刻。

而且信息技术教师在单位里基本就是万金油职业，只要和信息技术粘上边的事情，都能被安排去处理，如网络问题、一体机故障、办公电脑操作问题、信息化办公等。更难有时间去和学生打交道。

二、 信息技术课堂管理方法

通过上述的原因就可以了解信息技术课堂管理的问题，根据这些问题，来确定具体方法。

(一)如何让学生正确认识信息技术这个科目，了解信息技术的重要性，逐步转变以往学生对信息技术课的娱乐心态，使学生喜欢并严肃对待本门课程，期望学生在信息技术课程实践操作中的体会到一种劳动后的成就感。

学生对信息技术课程的娱乐心态，对教师来说是很好的切入点，是将学生很好地融入课堂的开端。这时务必要强调遵守课堂纪律，如果不遵守，学生的这种娱乐心态就会使得整个课堂喧哗起来，就难以有效率地继续接下来的课程。所以在和学生讨论信息技术时，因为娱乐心态导致学生情绪非常激动的状态下，教师要能恰到好处地让学生收心，将注意力专注到下面的课程内容上。笔者尝试的方法是事先对学生强调播放一段穿透力较强又悦耳的音乐，所以学生就该停止讨论，摆好坐姿。这样的动作要事先反复练习5次，让学生熟悉。