文章目录

一、中学英语项目式学习的价值定位

1. 尊重英语教材知识体系的逻辑性

2. 遵循英语学科学用合一的实践性

3. 促进学生核心素养发展的整体性

二、中学英语项目式学习的内容载体

1. 源自社会交往的“学会共处”项目

2. 强化自我意识的“全面发展”项目

3. 源于文化差异的“文化自觉”项目

4. 倡导天人合一的“人地关系”项目

三、中学英语项目式学习的实践路径

1. 依据课程标准与教材内容，学习目标映射

2. 以大观念与核心任务为中心，确定内容顺序

3. 基于学生学习认知困境，设计驱动问题

4. 整合教材内容与问题情境，设计项目活动

5. 结合学生学习的关键点，进行全程评价

文章摘要:项目式学习是发展学生英语学科核心素养的有效路径。中学英语项目式学习应从尊重教材知识体系的逻辑性、遵循英语学科学用合一的实践性及促进学生英语学科核心素养发展的整体性进行价值定位；其内容载体包括源自社会交往的“学会共处”项目、强化自我意识的“全面发展”项目、源于文化差异的“文化自觉”项目与倡导天人合一的“人地关系”项目；其实践路径体现为基于课程标准与教材映射教学目标、以大观念为核心建构结构化的教学内容、以学生学习的认知困境为基点设计驱动问题、以教材内容与问题情境为整合点设计项目活动并结合学生学习的关键点进行全程评价。

文章关键词:

论文作者:姜男男 李广 

作者单位:东北师范大学教育学部 

论文分类号:G633.41