作者:未知

如何激发学生学习英语的兴趣，有人以为，趣味英语教学是激发初中学生学习英语的有效方法，近几年我的教学经验证明:兴趣在英语教学中起着至关重要的作用。

一、营造氛围，创造轻松愉快的学习环境

教学氛围环境对学生兴趣的激发，视野的开扩具有极大的影响。优美、有趣的教学环境能使他们对英语课产生强烈的兴趣，扩展思维，从而激发学习热情。例如，学校创设英文广播角，可把课间播放的音乐改为英语对话，小故事或英文歌曲等。在教室墙壁悬挂一些用英语做的装饰品，张贴一些英语日常用语、谚语、谜语、诗歌的英语角、英语园地的板报等，或者利用课前的五分钟开展“英文小记者 ”活动，介绍校内校外所发生的新闻，或者由学生做值日报告，用英语说出当天的日期、星期、天气、出勤等情况。还可以设计每天一句漂亮的英语汇报，可以是名人名言，也可以是一句英语笑话或者是学生自己的精彩表达，由学生自己写出来并张贴，供大家交流欣赏。这些方法看似简单，却给学生莫大的影响与启发。

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 在教师刚踏入教室的那一刻就在于要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼自信，让学生们一见你就耳目一新并喜欢上你的课。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。这项内容大多数老师都应用过，但贵在坚持，前期有老师来操作，慢慢完全放给学生自己来组织进行。

教师的肢体语言在教学中也起到非常重要的作用，针对于所遇到的知识适时的加一些趣味性的肢体语言能起到良好的教学效果。比如说，在讲still 这个词时，“仍然，仍旧”这个意思已在学生脑海中有很深的印象，那在“Keep still, or I will fire you .”这个句子中到底是什么意思呢。学生很迷惑，当我用手做出打枪的动作，指着学生脑瓜时，大家异口同声的说出了“别动”的意思，still新的意思也就不言而喻了。

二、寻求灵活的方法，让学生充满情趣

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用多种教学法，效果甚佳。

(一)唱

中学英语教材里所有的歌曲都是要求会唱的，另外老师还可以自编一些歌曲，英语课里对唱的要求和音乐课不一样，歌词只要配上曲子，容易唱就可以了，一支曲子我们可以配上不同的歌词，青少年一般都爱唱歌，这有助于我们的教学，也有助于学生记忆。在教学Where's the broom?时，我利用《叮叮当》的乐曲配上Where'sit? Where’s it? I can't find the broom.Can you see it? Can you see it? Can you see the broom? Is it behind，is it behind，is it behind the door? Yes,you are right.学生在唱这首歌时，兴致很高，而且介词短语的结构也掌握住了。通过唱歌，课堂气氛活跃了，学生的精神也可以得到调节。

(二)画

画是英语教学中一项很重要的手段，比如在教学衣服名称时，我们可以用鲜艳的色彩，在黑板上画出各种衣物，问What's this? What colour is? 这样同时就掌握了衣服和颜色这两种词类。另外，充分利用课文中的插图、挂图及我们自己绘制的图，也可以增强兴趣。

(三)演

利用或创造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，将课本中的情形，让学生在讲台上表演出来，例如:The new students.这一课，可以挑两名同学扮演Lucy和Lily，另外找一名同学当老师，刚开始老师可以参与进去，两三组后老师便可退居一旁，这样学生在表演的同时，课文的复述与背诵已不在话下。对于表演，同学们刚开始可能会不好意思，不敢开口，但只要好好引导，被指名担任角色的学生都会有成就感。

(四)编

顺口溜读起来朗朗上口，要比枯燥无味地去背语法，背规则简单有趣地多，我越来越发现，顺口溜已成为学生比较喜欢的记忆方法，be动词的用法大家都已经知道，七年级学生变否定、疑问句刚开始总掌握不住，我们就编出“疑问、否定很简单，be动词要记心间，否定be后加not，疑问将be移前面，希望你要认真做，记住大写和标

点。”对学生容易混淆的知识点，我就编