文章目录

一、有效输出驱动的中学英语听说教学模式的理论与实践基础

（一）理论基础

（二）实践基础

二、有效输出驱动的中学英语听说教学模式构建

（一）听前阶段

（二）听中阶段

（三）听后阶段

三、有效输出驱动的中学英语听说教学模式的具体应用

（一）听前阶段

（二）听中阶段

（三）听后阶段

文章摘要:基于输出驱动假设理论及有效输出假设模型,并提出将二者结合,联系中学英语听说课堂的教学实际,调整教学程序为"O-I-O",构建了以有效输出为驱动的中学英语听说课堂教学模式,以期改变传统教学模式,重点关注学习者在二语习得过程中的实际困难,激活英语听说课堂的诊断功能,激发学习者的真实学习兴趣,提升英语听说水平,提高英语听说教学的有效性。

文章关键词:

论文分类号:G633.41